Kad razmišljam o fenomenu gluhoslijepih osoba, nekako mi se uvijek u glavi pojavljuje ime i prezime Helen Keller kao živog dokaza da gluhe ili slijepe osobe, a posebice osobe s oba hendikepa nisu ili ne smiju biti ničim zakinute. Helen Keller je, zahvaljujući mukotrpnom radu Anne Sullivan i drugih ljudi koji su se trudili ne samo progovorila, nego zahvaljujući vlastitom radu završila fakultet, postala istaknuta intelektualka, spisateljica i aktivistica i na taj način zauvijek obilježila povijest. No, sad zastanite na trenutak i probajte zamisliti život bez osjetila vida, sluha, njuha i okusa, samo s osjetilom dodira. Mislite li da netko s tako teškim hendikepom može ne samo progovoriti, nego doći do razine da se samostalno uzdržava i to u društvu koje tada još nije bilo osviješeno primjerom Helen Keller?
Ako mislite da je bilo teško raditi s Helen Keller…
Ragnhild Tollefsen Kåta rodila se u svibnju 1873. u pokrajini Vestre Slidre u Norveškoj. U dobi u tri godine, najvjerojatnije kao trajnu posljedicu šarlaha, izgubila je osjetila vida, sluha, njuha i okusa. U dobi od 14 godina upoznao ju je norveški učitelj i autor Harvald Bergh i napisao vatreni članak o njenoj sudbini u jednim većim novinama. Članak je srećom upao u oči Larsa Havstada, koji je i sam kao gluha osoba bio pionir podučavanja gluhih osoba u Norveškoj. Na Havstadovu preporuku Harvald Bergh se obratio Eliasu Hofgaardu, voditelju hamarskog Instututa za gluhe osobe, koji je pristao preuzeti Ragnhild, čije je školovanje pristala platiti država.
No, podučavanje Ragnhild Kåta pokazalo se kao težak izazov, budući da je mlada djevojka bila vrlo sumnjičava prema strancima i nije trpila dodire, a s vremena na vrijeme znala je čak i gristi, vrištati i grepsti. No, nepokoleban njenim ponašanjem Hofgaard je uspio smiriti djevojku i priviknuti je na prvenstveno svoju, kasnije i tuđu prisutnost. No, kad je odlučio naučiti Ragnhild govoriti, metodom koju je primjenjivao samo na najdarovitijim gluhim učenicima, mnogi su bili iznenađeni. Misao vodilja bila je ideja da bi gluhoslijepo dijete imalo puno više koristi od toga da nauči govoriti, nego korištenja jezika gluhih, to jest prstiju. Za razliku od Anne Sullivan i Helen Keller, Hofgaard je Ragnhild prvo naučio izgovarati slova, potom više slova u slogove, da bi ju na kraju naučio izgovarati komplicirane kombinacije slova bez davanja značenja. Ono što se do tog trenutka činilo kao višednevna komplicirana igra dodirivanje predmeta i izgovaranja kombinacija glasova, odjednom su postale norveške riječi: ur (sat), fot (stopalo) i bord (stol). Jednom kad je Ragnhildin mentalni sklop počeo povezivati predmete i pojave i s izgovorenim riječima, njenom interesu odjednom više nije bilo kraja. Kroz kratko vrijeme naučila je razumijevati druge ljude smještanjem ruke na njihove usne te pisati i čitati Brailleovo pismo. Njen i Hofgaardov uspijeh zaintrigirao je tada desetgodišnju Helen Keller koja ju je imala prilike i upoznati.
Život za vrijeme i nakon školovanja…
Tijekom školovanja Ragnhild se izvještila u vezenju, pletenju i tkanju, tako da su njeni radovi 1891. bili pohvaljeni na izložbi u Skienu, a svojom vještinom je i kasnije u životu uspijevala zaraditi dovoljno novaca kako bi se sama uzdržavala. Školu je završila 1897. godine sa znanjima i vještinama kakva su imala i prosječna talentirana gluha djeca s prisutnim osjetom vida, što se prije toga uglavnom smatralo nemogućim. No, napuštanje škole dovelo je nažalost do stagnacije u razvoju njenih sposobnosti, pa je Hofgaard uspio srediti da se Ragnhild vrati u školu gdje je ostala do kraja 1900. godine. Dok je živjela u školi, umro joj je otac, tako da se nakon napuštanja škole vratila živjeti s majkom gdje ju je Hofgaard posjećivao sve dok 1904. godine se nije stradao u biciklističkog nesreći koja mu je onemogućila putovanja. Dvije godine kasnije je i umro. Nakon smrti majke, živjela je s jednom od sestara, a posljednjih deset godina života samostalno u Hamaru. Umrla je 1947. godine pokošena bronhitisom. Ljudi koji su je poznavali opisivali su je kao uvijek nasmijanu i razgovorljivu osobu, vrlo duhovitu i nesalomljive vjere u Boga. Nažalost, nisam uspio naći niti jednu njenu fotografiju kojom bih potkrijepio ovaj tekst.
Što me nagnalo da napišem ovaj tekst?
Jutros sam imao prilike gledati prilog o udruzi gluhoslijepih osoba Dodir i njihovom trudu u promoviranju problematike gluhoslijepih osoba u Hrvatskoj. Pogledavši prilog, nešto mi nije dalo mira da ne pročačkam po životu Helen Keller i nađem ovaj divan, manje poznat, primjer osobe koja se unatoč izglednim hendikepima uspjela izboriti za svoje mjesto pod suncem. Ova priča, kao i priča Helen Keller ili još manje poznat i još stariji slučaj Laure Bridgman dokazuju kako uz malo uloženog rada i truda gluhoslijepe osobe mogu i svojim trudom postići neočekivane rezultate. U ondašnje vrijeme, ovakvi slučajevi su pobuđivali veliku pažnju, no u današnjem društvu problematika gluhoslijepih je prepoznata i marginalizirana, tako da se samo puštanjem glasa u javnost i prezentiranjem osobama bez hendikepa može opet skrenuti pažnja da ti ljudi nisu hendikepirane osobe, već osobe koje su uz malo rada s njima, u stanju postići nevjerojatne i neočekivane rezultate i uključiti se u gotovo sve segmente modernog života. Naučiti jezik gluhih i naučiti komunicirati s tim ljudima smatram da nije dovoljno, već smatram da je potrebno uložiti trud kako bi se upoznali, komunicirati i raditi s njima, ne na njihovoj integraciji u svijet nehendikepiranih osoba već na izgradnji stava (vlastitog i njihovog) kako imaju jednako pravo kao i mi sami osjetiti što život u punom smislu znači. Jer, kako je Helen Keller do sedme godine naučila sama svoju obitelj šezdesetak znakova komunikacije, tako i mi, ne iz njihova primjera, nego od njih samih vjerujem da imamo koješta za naučiti.
© Bez!Komentara - sadržaj je originalno objavljen na autorovim stranicama.
Povezani članci na Bez ! Komentara: